太原互联网技术培训机构

 

　　如果在某个领域还没有互联网技术的介入，那说明已经out了。

 

　　前几天，基普乔格以1小时59分40秒完成比赛，创造了人类马拉松历史上的一大奇迹！这不仅意味着人类马拉松纪录得以刷新，更重要的是，也意味着人类的体能极限得到了突破。但你要知道，这背后是满满的技术的力量。

 

　　地点：马拉松地点选在普拉特公园里跑道，这是“挑战159”团队在综合考量温度、湿度、气压、风速、海拔和降水等情况后选出的最佳地点。

 

　　时间：将时间定在10月12号，同样是数据分析的结果。按照基普乔格曾经比赛的成绩，他的最好状态一般是在湿度低于80%，温度保持在7℃到14℃左右。而挑战当天的情况，正是完全符合。

 

　　团队：基普乔格共有41位陪跑员，其中不乏国际马拉松知名跑者，他们分为六组，每次有5人在基普乔格身前，组成V字形，另外有2人在基普乔格身后的左右两边。这样的最佳配速员防风阵型，形成了一道挡风屏障，有利于挑战者创造好成绩。

 

　　装备：这次他穿着的最新版本ZoomX Vaporfly Next％，不仅重量比之前轻了15克，鞋底也变得更厚，拥有更好的缓震表现。

 

　　在培训领域，各种技术也在帮助我们不断提升培训效率，这包括从最早的PPT、到在线学习平台、后来的微课学习平台，再到知识付费，目前正在不断涌现的还有AR/VR和AI等在赋能培训。

 

　　比如沃尔玛已经在用VR技术培训员工，曾购入1.7万台OculusGo（VR设备），用于培训全美一百多万名员工。

 

　　正在乌镇举行的互联网大会上，学而思网校携全新研发的“AI老师”系列产品再次亮相，展示基于先进的教育理念打造的科技探索成果。当一位“老师”在绿幕前进行授课的同时，监视器上显示的除了授课实时画面，还有一系列跳动的数据。“AI老师监课系统”的作用对象是老师，深度融合了学而思网校自主研发的语音识别和表情识别两大技术，让在线课堂的即时数据结构化、可视化，老师可以根据实时评分调整授课内容和方式，保证高质量、全交互的在线课堂体验。“AI老师监课系统”从课堂表现的“亲和力”、“清晰度”、“流畅度”、“互动”、“重点”等几个维度，对老师的授课情况进行实时数据评估。

 

　　做培训的你是否被这些高科技应用给震惊了？未来面授培训是否会被替代？我们的工作是否还有存在的价值？任何问题，我们要思考其底层逻辑，技术赋能培训的底层逻辑是用技术手段来提升学习效率。我们深入分析一下，与效率相对应的词是时间，我们看一下学习时间的公式：学习时间=知识搜索时间（匹配）+知识获取时间+知识理解时间+知识转化时间简言之，提升效率也就是减少时间，那我们判断高科技是否会替代面授，就是要判断在各个环节，哪种方式更高效。1、技术手段是否会缩短知识搜索时间？那简直是一定的，你热衷的今日头条和抖音等，都在用AI技术精准分析你的使用行为，AI未来比你更懂你。考验培训经理的一大问题就是挖掘培训需求，寻找合适的老师。想想看，如果使用数据足够多的情况下，AI一定比你更能精准分析员工的能力短板。如果建立了课程和老师的数据库，AI也可以更精准的帮你匹配课程。目前，尚未有公司建立这样的数据平台，但是我相信目前几家大的在线学习平台公司，他们有这样的基础建立该平台，考验他们的是两个核心能力，一个是平台的开放度，二是算法。以上分析的是企业培训领域，在个人学习领域，目前的得到、喜马拉雅等平台应该已经在打造这方面的能力，他们的用户数足够多，内容也足够多，未来可以让知识学习更加精准。2、技术手段是否会缩短知识获取时间？

 

　　在线学习平台、知识付费平台存在的价值就是缩短知识获取时间。线下学习对于时间和空间的要求太高，优秀的老师也分身乏术，其知识供应量受限，邀请老师需要排期，然后学员需要拿出整块的时间来进行学习，组织者也要做好各种教务，并且全程陪伴。所以，在线学习平台在这方面是效率最高的方式。而且有一个非常明显的趋势，就是碎片化会越来越严重。将系统化知识拆分为颗粒度更小的知识单元，采取类抖音的方式提供给员工。所以，抖音如果做在线教育那是迟早的事，而且也很有优势，比你更懂你。

 

　　3、技术手段是否会缩短知识理解时间？基于布鲁姆教学目标分类理论，传统培训老师花费大量时间进行知识讲解，而实现的目标基本上停留在理解层面，并没有达到“应用”以上层级的教学目标。而高品质的在线学习内容完全可以实现这样的目标。即使操作类的硬技能课程，比如沃尔玛的商品陈列技巧，也完全可以通过VR手段帮你高效理解甚至熟练操作。那面授在这方面一点优势都没有吗？面授目前的优势是高人际互动性，目前的技术手段还无法实现这样的效果。尤其是对于知识难度较高的学习内容，面授更有优势。在面授环境下，老师相当于构建了一个场域，这个场更像是个“能量场”。老师不仅仅是讲授知识，还起到维系高能量的作用，也就是让学员在这样的环境下，可以保持高能量状态下的学习。缘由就是，老师和学生之间是高互动的，老师起到及时引导、激励、反馈的作用。同时，和周围同学间的互动、讨论、碰撞也可以实现“群智涌现”的效果。也就是现场不仅是“向老师学，还向同学学”，甚至是向“未知领域”学，创造出本没有的知识。这一点是目前在线学习手段无法替代的。当然，这对老师提出的要求就是，不要做灌输者，而应该做激发者，做能量场的打造者。4、技术手段是否会缩短知识迁移时间？知识迁移，是学员真正将知识转化为自己技能的过程，是能够学以致用的过程。其实这是学习中最具有挑战性的环节，我们以前更多的在研究前面3个环节，而很少有人在这个环节发力。如果哪家企业能够在这个环节研究出高效的方法，这一定会成为火爆的业务。为什么难呢？就是因为这个完全要靠员工自己发力，别人只能是外因作用于内因，改变人的行为太难了。所以“我们懂了很多道理，但也很难过好这一生”。目前，很多公司在学习项目中加大了运营的比重，尤其是在训后落地方面创造了很多手段，包括训后作业、21天训练、群内分享、定期复盘等。有些学习平台也在设计帮助训后落地的应用，包括在线打卡、社群分享、积分PK等方法。我认为在岗实践是学以致用的必要阶段，首先这是一种思维，不管是培训组织者、学习者、平台开发者都要有这种思维。然后是如何通过技术手段来提升学以致用的效率，未来作为平台在提升学习效率方面还是大有可为的。想想看，还可以如何用技术赋能学习？